新型冠狀病毒肺炎疫情發(fā)生以來，醫(yī)院感染防控一直在行動。為了進一步增強全院醫(yī)務(wù)人員的防控意識，提高相關(guān)知識及技能，實現(xiàn)“醫(yī)務(wù)人員零感染”的工作目標(biāo)，山西醫(yī)科大學(xué)第一醫(yī)院感染管理科開展了多種形式的疫情期間醫(yī)院感染防控知識培訓(xùn)。

參加培訓(xùn)人員包括醫(yī)生、護士、醫(yī)技人員、行政管理人員以及后勤人員，支援新冠肺炎疑似患者隔離病區(qū)、發(fā)熱門診、武漢的醫(yī)務(wù)人員。根據(jù)不同的工作崗位進行針對性培訓(xùn)，對高風(fēng)險科室工作人員進行小范圍的培訓(xùn)，要求參與培訓(xùn)的人員承擔(dān)科內(nèi)培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)采用老師現(xiàn)場演示、參加培訓(xùn)人員現(xiàn)場練習(xí)結(jié)合的形式進行，力求讓培訓(xùn)對象能夠直接將所學(xué)知識技能應(yīng)用于臨床前線。截至2月24日共現(xiàn)場培訓(xùn)30批次，708人次。

疫情期間，常規(guī)的集中培訓(xùn)會增加人群聚集的機會，而培訓(xùn)如果“缺位”更直接增加了感染的風(fēng)險。為了有效解決這一矛盾，感染管理科從疫情防控的角度出發(fā)，啟動“以考促學(xué)、以考代培”的項目，利用“見縫插針”式的線上考試，充分發(fā)揮“鯰魚效應(yīng)”，鼓勵“自助式”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使醫(yī)務(wù)人員的新冠防控知識和技能在考試中得以檢驗，并有針對性地將考試中暴露的問題和難題予以及時解決。

為了達到‘以考代培’的目的，盡管考試時間很短，但一院感染管理科下的功夫比組織一次培訓(xùn)還要多。為保證考試的嚴(yán)謹(jǐn)性，增強針對性和實用性，感染管理科認(rèn)真解讀國家新冠病毒肺炎防控的相關(guān)文件，并結(jié)合工作實際，對每份試卷“精雕細(xì)琢”，使試題既與日常工作緊密結(jié)合，又增加了理論方面的難度，讓參加考核的醫(yī)務(wù)人員在加強基礎(chǔ)知識的同時，又實現(xiàn)了有效提升技能的積極效果。

目前，利用問卷星考試平臺已出題10套，共100道題，內(nèi)容涉及新冠肺炎基礎(chǔ)知識，醫(yī)務(wù)人員職業(yè)防護、如何正確進行手衛(wèi)生、疑似或確診患者的隔離管理、環(huán)境的清潔消毒管理、疫情期間高風(fēng)險科室及病區(qū)醫(yī)院感染管理、器械及醫(yī)療廢物的規(guī)范管理等方面。重點強調(diào)醫(yī)務(wù)人員的科學(xué)防護，不能防護不足又不能防護過度，有效利用疫情期間寶貴的防護物資。

目前就診患者數(shù)量逐漸增加，患者及陪侍人員的管理是病區(qū)感染防控工作的重點。截至2月24日已完成8套題的考核，共33847人次參加考核，均分87.88，60分以上占比90.18%，80分以上占比80.19%。用考試的方式來檢驗學(xué)習(xí)，讓參考人員記憶深刻、學(xué)有所得，又能隨時掌握大家的學(xué)習(xí)情況，精準(zhǔn)定位薄弱環(huán)節(jié)。通過考試帶動醫(yī)務(wù)人員對培訓(xùn)的重視，形成以考提質(zhì)，以考促學(xué)，以考代培，實現(xiàn)從“會”到“精”的轉(zhuǎn)變。

感染管理科密切關(guān)注各級衛(wèi)生行政部門對新型冠狀病毒肺炎發(fā)布的各種診療方案及感染控制指南等文件資料，及時進行解讀，不斷更新知識。疫情的防控需要在強化感染防控知識的基礎(chǔ)上，迅速、正確的落實不斷更新的新型冠狀病毒肺炎防控的方案、指南、文件等。

為了使醫(yī)務(wù)人員將培訓(xùn)中學(xué)到的知識跟臨床實際工作緊密聯(lián)系起來，在工作中能堅持應(yīng)用，感染管理科工作人員在疫情期間，深入臨床一線，對各項感染控制制度及工作流程進行面對面、手把手的個別化培訓(xùn)，指導(dǎo)臨床及時落實，使醫(yī)務(wù)人員在實際工作中，邊工作、邊學(xué)習(xí)、邊提高。